金沙城js93線路檢測中心需定于近期進行“臨床綜合實訓室虛擬教學平臺”招標工作，具體要求如下：

1.投標人具有獨立承擔民事責任的能力的法人或其他組織。須提供證明供應商具有獨立承擔民事責任的能力的相關證件原件或公證書原件（如：營業執照、事業單位法人證書、執業許可證）。

2.投標人具有良好的商業信譽和健全的財務會計制度，提供2024年度經第三方會計師事務所審計的企業財務報告掃描件或銀行出具的資信證明掃描件(加蓋公章)；

3.投標人提供2025年1月份至2025年6月份，依法繳納稅收和社會保險費，有成功的項目案例（提供合同首頁、尾頁以及含類似業績規模共三頁），并提供相關證明材料復印件(加蓋公章)；

4.供應商沒有處于財產被沒收 、接管 、破產或其他關、停、并、轉的狀態；投標人近五年來沒有騙取合同以及其他經濟方面有關的嚴重違法行為和牽涉重大經濟訴訟案。（須提供書面承諾并加蓋公司公章）；

5.投標人不應因腐敗和欺詐行為而被邀請參加投標，否則招標人根據有關法律宣布為不合格。

6.投標人不得有偷漏稅、偷工減料、以次充好、惡意競爭與欺詐等不良記錄。

7.投標人不得在以往投標過程中有串標、中標后毀約等不良記錄。

8.不得以個人或企業掛靠他人企業參與投標。

9.本次招標不接受聯合體投標；

10.如在中標后提供的供貨與招標技術要求有差別，校方有權終止合同并按廢標處理，造成的一切損失由供貨方負責。

“臨床綜合實訓室虛擬教學平臺”招標具體使用功能需求詳見附件，詳見有意愿的廠商請于2025年7月16日前聯系基建產業處吳老師，聯系電話：022-22410976，電子郵箱：592927296@qq.com。資質文件郵寄地址：天津市寶坻區京津新城珠江北環東路1號北京科技大學天津學院12教辦公樓123室。

北京科技大學天津學院

基建產業處

2025年7月7日

附件：“臨床綜合實訓室虛擬教學平臺”招標具體參數要求

“臨床綜合實訓室虛擬教學平臺”招標具體參數要求

虛擬教學平臺參數：

教師端

一、教學應用軟件功能

1. 系統采用C/S架構，適用Windows系統雙屏顯示器的計算機。

2. 系統支持中文和英文雙語版本，可在系統自由切換，具有自動檢測版本和在線更新功能。

3. 個人身份登錄方法

（1）使用個人賬號和密碼登錄。

（2）綁定個人微信后使用掃碼登錄。

（3）適配統一身份認證的電腦端和手機端

4. 軟件包含以下教學模式

（1）教學引導模式：病例學習時間不限，具有智能化實時教學引導功能。

（2）訓練提高模式：病例學習時間不限，在完成病歷實踐訓練后系統具有考核評價、記錄回顧、思維導圖、學習成長記錄功能。

（3）技能考試模式：病例考試時間由教師設定，考試病例數量由教師設定，系統具有問診和病歷書寫自動評分功能。

5. 系統至少包含以下教學病例內容，不少于70個臨床案例，支持自行擴展案例：

病例01：發熱（急性上呼吸道感染）

病例02：發熱咳嗽（急性支氣管炎）

病例03：咳嗽胸悶（慢性阻塞性肺疾病）

病例04：咳嗽咳痰（肺癌）

病例05：睡眠打鼾（阻塞性睡眠呼吸暫停）

病例06：胸痛（急性心肌梗死）

病例07：胸痛（冠心病）

病例08：排尿困難（前列腺增生癥）

病例09：腹脹（肝硬化腹水）

病例10：顏面水腫（腎病綜合征）

病例11：腹痛（急性膽囊炎）

病例12：腹痛（急性化膿性闌尾炎）

病例13：腹痛（急性腎盂腎炎）

病例14：腹痛（先兆早產）

病例15：腹痛伴陰道流血（輸卵管妊娠破裂）

病例16：腹痛伴陰道流血（黃體破裂出血）

病例17：腹瀉（腹瀉病）

病例18：便血（消化道出血）

病例19：多飲多食多尿（Ⅰ型糖尿病）

病例20：心慌乏力（甲狀腺功能亢進癥）

病例21：頭痛（高血壓）

病例22：頭暈伴右側肢體無力（頭暈）

病例23：肢體活動障礙（急性腦梗死）

病例24：腰痛（腰椎間盤突出癥）

病例25：腰痛伴血尿（輸尿管結石）

病例26：膝關節痛（膝關節骨性關節炎）

病例27：腿部腫脹疼痛（右脛腓骨粉碎性骨折）

病例28：頸部淋巴結腫大（霍奇金淋巴瘤）

病例29：聲音嘶啞伴喉部異物感（喉惡性腫瘤）

6.系統病例學習與訓練功能

（1）虛擬病人功能

① 虛擬病人癥狀模擬功能：虛擬病人能夠綜合模擬和體現臨床病人的主訴癥狀，如身體部位水腫、膚色改變、頸部淋巴結腫大、三凹征、鞏膜黃染、蜘蛛痣等疾病導致的身體體表形態改變及精神不振等綜合癥狀模擬，學習者能夠非常清晰地辨別出以上癥狀。

② 虛擬病人語義理解功能：虛擬病人能夠回答所有學習者提出的各種問題，并能夠準確理解學習者的語音語義，回答應符合真正病人的思維和特征。支持學習者基于同一語義的各種不同的問法，虛擬病人都能夠給予準確的反饋。

③ 虛擬病人語音反饋功能：虛擬病人對學習者的發問能夠按照病例設定內容給予準確的反饋，支持學習者多個問題的連續一次性發問并能夠準確回答學習者的問題內容。

④ 虛擬病人動作反饋功能：虛擬病人能夠聽懂和理解學習者對于需要動作配合的發問意圖，可以按照學習者的要求做出暴露身體部位并展示癥狀的動作，可以做出動作來表達自己的情緒。

（2）問診與溝通交互功能

在學習實踐中學習者可以通過以下方式與3D虛擬病人進行溝通交流：

①按住講話功能：學習者可以通過長按錄音按鈕或鍵盤按鍵錄制自己的語音，以錄制語音的方式與虛擬病人進行交流。

②文字交流功能：學習者可以通過文字輸入生成文本方式與虛擬病人進行溝通交流。

（3）問診記錄實時查看功能：學習者可以隨時查看對虛擬病人的問診記錄。

對于虛擬病人回答出現錯誤時，具有向系統報錯反饋功能。

（4）智能化實時教學引導功能：學習者在問診學習中可以主動求助機器人學伴，機器人學伴能定位學習者當前的病史采集進度，并自動分析學習者求助原因迅速給出引導幫助反饋。機器人學伴教學引導功能，包含當前病史采集內容分析、漏采病史內容分析和推送、繼續采集內容引導和推送、人文關懷等問診技巧內容分析和引導推送。

7. 病歷書寫與自動分析評價功能

（1）病歷書寫功能：學習者能夠在對虛擬病人問診時開啟病歷書寫功能，病歷書寫內容包含病人主訴、現病史、既往史中的要點、初步診斷疾病、鑒別診斷疾病、診療計劃等內容模塊。

（2）病歷書寫自動分析評價功能：學習者完成病歷書寫并提交后可以看到病歷書寫的系統自動得分和評價，系統能夠對學習者的病歷書寫進行智能化分析，并對主訴、現病史、既往史中的要點、初步診斷疾病、鑒別診斷疾病、診療計劃等內容模塊分別給出分數并做出具有針對性的個性化評語。

8. 系統教學評價功能

（1）總結性評價功能

系統在學習者完成病例學習與訓練之后，具有以下總結性評價功能：

① 系統能夠自動統計最終得分與用時。

② 系統能夠自動統計給出“問診內容”“問診技巧”“病歷書寫”“人文關懷”四項的得分細則與雷達圖。

③ 問診內容的得分統計包含一般項目、主要癥狀、伴隨癥狀、診療過程、目前一般情況、既往史、個人史、家族史的得分情況。

④ 問診技巧的得分統計包含病史完整性、結構與順序、條理與重點、溝通方式、語言運用、時間效率的得分情況。

⑤ 病歷書寫的得分統計包含病歷書寫、初步診斷、診療計劃的得分情況。

⑥ 人文關懷的得分統計包含服務態度、尊重隱私、主動關懷、ECCS共情溝通的得分情況。

⑦ 系統具有橫向對比分析統計功能，能夠給出“問診內容”“問診技巧”“病歷書寫”“人文關懷”四項能力的本校學員平均得分、最高得分與學習者此次得分的可視化數據。

（2）形成性評價功能

系統能夠記錄學習者的學習操作記錄并給予形成性評價的回顧分析，具體功能如下：

① 問診內容回顧分析：包含完整過程的問題和虛擬病人的回答，能夠按照時間先后順序對學習者問診問題進行逐一分析每個問題的得分情況，同時能夠詳細解釋得分點與失分原因，同時能夠總結遺漏的關鍵問題和不相關問題。

② 問診技巧的回顧分析：包含病史完整性、結構與順序、條理與重點、溝通方式、語言運用、時間效率等問診技巧做出分析，能夠對學習者在問診過程中出現誘導性提問或出現責難性的提問方式做出檢測分析。

③ 人文關懷的回顧分析：系統能夠實現虛擬病人的共情機會推送，對學習者的回應做出判分和綜合性分析，能夠檢測到學習者對病人的情緒的識別，對學習者是否提供了建議，建議是否合理，做出詳細分析，并給出人文關懷有關的評價。

④ 思維導圖可視化功能：系統具有回顧性思維導圖功能，以數據可視化圖形的方式顯示，學習者在案例課程問診實踐學習中的問診思維路徑。

⑤ 成長記錄分析功能，系統具有學習者個人學習成長的統計功能，能夠給出最近20次的訓練成績數據可視化圖形成長記錄。

二、教學管理系統平臺功能

1. 平臺為B/S架構。

2. 平臺支持微信掃碼登錄、賬號密碼登錄。

3. 教師后臺包含學情監測、課程病例、考試管理、課程反饋管理、成績管理、用戶管理等功能模塊。

4. 學情監測管理能夠統計學情數據總覽、上周學習情況、群體性反饋、預警信息列表等信息。

5. 病例課程管理功能：

（1）病例信息卡能夠顯示該病例的主訴、初步診斷疾病和鑒別診斷疾病。

（2）教師用戶可以查看該病例的詳細信息，包含病例的病人疾病信息，問診內容中的一般項目、現病史、既往史及其他相關病史的具體問題及患者回答文本內容。

（3）教師用戶可以選擇是否發布該病例，可以通過取消發布對該病例到未發布病例中進行重新編輯。

6. 教師自建教學案例功能：

（1）教師用戶可以通過新建病例課程功能自建教學病例。

（2）新建病例功能包含病人角色基礎信息、問診時間設置、問診內容設置、人文關懷考核添加、病歷書寫考核等教學內容的編輯添加。

（3）自建教學病例可以通過3D虛擬標準化病人庫選擇病人形象和身份信息。

（4）教師用戶可以按照問診結構化對問診考核問題自由賦分。

（5）教師用戶可以在病例結構中任一位置添加人文關懷共情機會考核點，并自由添加該考核點內容。系統可以基于該考核點對學習者的共情溝通考核進行自動評分，并給出判分的理由。

（6）教師用戶自建案例完成后系統可自動生成教學模式和訓練模式兩種學習模式。

7. 系統考試管理功能：

（1）教師用戶可以針對考試進行組卷并建立考試任務，并自由從考試案例庫中選擇案例作為考試內容。

（2）教師用戶可以將考試任務推送到參與考試班級的所有成員，并設置該考試的開始時間和結束時間。

（3）教師用戶可以將教學病例庫中病例抽取到考試病例庫中，同時教學病例庫將不再擁有該病例課程。

三、系統設備清單

1. 臨床病史采集技能實踐教學系統PC雙屏版應用端軟件

2. 實訓教學操作臺：

（1）虛擬現實圖形服務器1臺

（2）液晶顯示屏1臺，含移動支架

（3）指向性麥克風和無線對話控制器

學生端

一、教學應用軟件功能

1. 系統采用C/S架構，適用Windows系統雙屏顯示器的計算機。

2. 系統支持中文和英文雙語版本，可在系統自由切換，具有自動檢測版本和在線更新功能。

3. 個人身份登錄方法

（1）使用個人賬號和密碼登錄。

（2）綁定個人微信后使用掃碼登錄。

（3）適配統一身份認證的電腦端和手機端

4. 軟件包含以下教學模式

（1）教學引導模式：病例學習時間不限，具有智能化實時教學引導功能。

（2）訓練提高模式：病例學習時間不限，在完成病歷實踐訓練后系統具有考核評價、記錄回顧、思維導圖、學習成長記錄功能。

（3）技能考試模式：病例考試時間由教師設定，考試病例數量由教師設定，系統具有問診和病歷書寫自動評分功能。

5. 系統至少包含以下教學病例內容，不少于70個臨床案例，支持自行擴展案例：

病例01：發熱（急性上呼吸道感染）

病例02：發熱咳嗽（急性支氣管炎）

病例03：咳嗽胸悶（慢性阻塞性肺疾病）

病例04：咳嗽咳痰（肺癌）

病例05：睡眠打鼾（阻塞性睡眠呼吸暫停）

病例06：胸痛（急性心肌梗死）

病例07：胸痛（冠心病）

病例08：排尿困難（前列腺增生癥）

病例09：腹脹（肝硬化腹水）

病例10：顏面水腫（腎病綜合征）

病例11：腹痛（急性膽囊炎）

病例12：腹痛（急性化膿性闌尾炎）

病例13：腹痛（急性腎盂腎炎）

病例14：腹痛（先兆早產）

病例15：腹痛伴陰道流血（輸卵管妊娠破裂）

病例16：腹痛伴陰道流血（黃體破裂出血）

病例17：腹瀉（腹瀉病）

病例18：便血（消化道出血）

病例19：多飲多食多尿（Ⅰ型糖尿病）

病例20：心慌乏力（甲狀腺功能亢進癥）

病例21：頭痛（高血壓）

病例22：頭暈伴右側肢體無力（頭暈）

病例23：肢體活動障礙（急性腦梗死）

病例24：腰痛（腰椎間盤突出癥）

病例25：腰痛伴血尿（輸尿管結石）

病例26：膝關節痛（膝關節骨性關節炎）

病例27：腿部腫脹疼痛（右脛腓骨粉碎性骨折）

病例28：頸部淋巴結腫大（霍奇金淋巴瘤）

病例29：聲音嘶啞伴喉部異物感（喉惡性腫瘤）

6. 系統病例學習與訓練功能：

（1）虛擬病人功能

① 虛擬病人癥狀模擬功能：虛擬病人能夠綜合模擬和體現臨床病人的主訴癥狀，如身體部位水腫、膚色改變、頸部淋巴結腫大、三凹征、鞏膜黃染、蜘蛛痣等疾病導致的身體體表形態改變及精神不振等綜合癥狀模擬，學習者能夠非常清晰地辨別出以上癥狀。

② 虛擬病人語義理解功能：虛擬病人能夠回答所有學習者提出的各種問題，并能夠準確理解學習者的語音語義，回答應符合真正病人的思維和特征。支持學習者基于同一語義的各種不同的問法，虛擬病人都能夠給予準確的反饋。

③ 虛擬病人語音反饋功能：虛擬病人對學習者的發問能夠按照病例設定內容給予準確的反饋，支持學習者多個問題的連續一次性發問并能夠準確回答學習者的問題內容。

④ 虛擬病人動作反饋功能：虛擬病人能夠聽懂和理解學習者對于需要動作配合的發問意圖，可以按照學習者的要求做出暴露身體部位并展示癥狀的動作，可以做出動作來表達自己的情緒。

（2）問診與溝通交互功能

在學習實踐中學習者可以通過以下方式與3D虛擬病人進行溝通交流：

①按住講話功能：學習者可以通過長按錄音按鈕或鍵盤按鍵錄制自己的語音，以錄制語音的方式與虛擬病人進行交流。

②文字交流功能：學習者可以通過文字輸入生成文本方式與虛擬病人進行溝通交流。

（3）問診記錄實時查看功能

學習者可以隨時查看對虛擬病人的問診記錄。對于虛擬病人回答出現錯誤時，具有向系統報錯反饋功能。

（4）智能化實時教學引導功能

學習者在問診學習中可以主動求助機器人學伴，機器人學伴能定位學習者當前的病史采集進度，并自動分析學習者求助原因迅速給出引導幫助反饋。機器人學伴教學引導功能，包含當前病史采集內容分析、漏采病史內容分析和推送、繼續采集內容引導和推送、人文關懷等問診技巧內容分析和引導推送。

7. 病歷書寫與自動分析評價功能

（1）病歷書寫功能：

學習者能夠在對虛擬病人問診時開啟病歷書寫功能，病歷書寫內容包含病人主訴、現病史、既往史中的要點、初步診斷疾病、鑒別診斷疾病、診療計劃等內容模塊。

（2）病歷書寫自動分析評價功能：

學習者完成病歷書寫并提交后可以看到病歷書寫的系統自動得分和評價，系統能夠對學習者的病歷書寫進行智能化分析，并對主訴、現病史、既往史中的要點、初步診斷疾病、鑒別診斷疾病、診療計劃等內容模塊分別給出分數并做出具有針對性的個性化評語。

8、系統教學評價功能

（1）總結性評價功能

系統在學習者完成病例學習與訓練之后，具有以下總結性評價功能：

① 系統能夠自動統計最終得分與用時。

② 系統能夠自動統計給出“問診內容”“問診技巧”“病歷書寫”“人文關懷”四項的得分細則與雷達圖。

③ 病史內容的得分統計包含一般項目、主要癥狀、伴隨癥狀、診療過程、目前一般情況、既往史、個人史、家族史的得分情況。

④ 問診技巧的得分統計包含病史完整性、結構與順序、條理與重點、溝通方式、語言運用、時間效率的得分情況。

⑤ 病歷書寫的得分統計包含病歷書寫、初步診斷、診療計劃的得分情況。

⑥ 人文關懷的得分統計包含服務態度、尊重隱私、主動關懷、ECCS共情溝通的得分情況。

⑦ 系統具有橫向對比分析統計功能，能夠給出“問診內容”“問診技巧”“病歷書寫”“人文關懷”四項能力的本校學員平均得分、最高得分與學習者此次得分的可視化數據。

（2）形成性評價功能：系統能夠記錄學習者的學習操作記錄并給予形成性評價的回顧分析，具體功能如下：

① 問診內容回顧分析：包含完整過程的問題和虛擬病人的回答，能夠按照時間先后順序對學習者問診問題進行逐一分析每個問題的得分情況，同時能夠詳細解釋得分點與失分原因，同時能夠總結遺漏的關鍵問題和不相關問題。

② 問診技巧的回顧分析：包含病史完整性、結構與順序、條理與重點、溝通方式、語言運用、時間效率等問診技巧做出分析，能夠對學習者在問診過程中出現誘導性提問或出現責難性的提問方式做出檢測分析。

③ 人文關懷的回顧分析：系統能夠實現虛擬病人的共情機會推送，對學習者的回應做出判分和綜合性分析，能夠檢測到學習者對病人的情緒的識別，對學習者是否提供了建議，建議是否合理，做出詳細分析，并給出人文關懷有關的評價。

④ 思維導圖可視化功能：系統具有回顧性思維導圖功能，以數據可視化圖形的方式顯示，學習者在案例課程問診實踐學習中的問診思維路徑。

⑤ 成長記錄分析功能，系統具有學習者個人學習成長的統計功能，能夠給出最近20次的訓練成績數據可視化圖形成長記錄。

二、系統設備清單

1. 臨床病史采集技能實踐教學系統PC雙屏版應用端軟件。

2. 實訓教學操作臺：

（1）虛擬現實圖形服務器1臺

（2）液晶顯示屏1臺，含移動支架

（3）指向性麥克風和無線對話控制器