新冠疫情是一場突如其來的考驗和挑戰。一切必須面對的事情，無法提前準備，只能勇敢應對。
一、線上教學新模式
2020年2月21日，對于北京科技大學天津學院物理實驗室主任畢會英來說是一個令人激動的日子。因為她尋尋覓覓的物理實驗“線上教學”新模式終于找到了。
實驗教學是必須借助實驗儀器才能完成的實踐教學活動。由于實驗課程的特殊性，線上教學很難完成真實課堂的實驗教學任務，實驗課程到底該“怎么教”？“怎么學”？才能真正做到“停課不停教，停課不停學”？才能使物理實驗網上教學更接近實體課堂，確保實驗教學質量？這些問題給已經有30多年教齡的物理實驗室主任畢會英提出了從未遇到的挑戰和考驗。
實驗課程“線上教學”的“戰疫”到底該怎么打？
沒有退路，不能退卻；只能面對，迎接挑戰。
從2月5號教育部發布“線上教學”指導意見以來，畢老師就開始通過網絡、電話、同行介紹等多渠道主動積極尋找網上教學資源，經多方溝通協調，比較測試，直到2月21日最后確定使用"科大虛擬仿真實驗系統+愛拓才教育云平臺”作為線上教學平臺，采用‘’MOOC+虛擬仿真實驗+騰訊會議‘’的教學方式進行線上教學，真所謂“眾里尋它千百度，終落實處"。
二、課前測試忙不停
“MOOC+虛擬仿真實驗+騰訊會議“的創新教學模式，對所有物理實驗老師們來說，是新生事物，更是一種挑戰。除了自己的專業知識以外，還需要首先了解計算機相關硬軟件應用知識，學會仿真實驗平臺的使用方法，熟悉虛擬當真實驗環境，處理教學過程中出現的突發情況等。沒有怨言，不能退卻，時間緊任務重，畢老師日夜奮戰，常常工作到深深夜兩三點。自己先學會系統的使用方法；再錄入全校1250名師生數據信息；制定、修改、上傳實驗報告模板等。巨大的工作量，超負荷的工作壓力，累的畢老師椎間盤突出癥復發，沒時間休息，貼上膏藥，她繼續工作。全體物理實驗教師也在畢會英主任的帶領下，以大無畏的精神積極投身到教學準備工作中，打響了物理實驗“線上教學”新“戰疫”。
2月22號至2月26號，畢老師帶領全體物理實驗老師，開始了自學和互教活動，反復多次登錄仿真平臺邊學習邊向虛擬平臺技術支持人員請教，以發現學生學習過程中容易出現的平臺登錄、安裝虛擬環境、操作不當以及實驗過程中出現的死機、白屏、無法運行等問題。
2月27日至31日，全體物理實驗老師進行了為期一周的虛擬平臺性能和虛擬環境的網上測試。
3月1號，物理實驗室給學生發布了《大學物理實驗虛擬仿真實驗系統線上測試通知》。
3月2號至6號，2018級所有29個班的1250名學生登錄虛擬仿真平臺進行了課前測試，7位課程教師同步登錄平臺全程陪同學生進行測試并實時互動指導答疑。教師們戲稱自己是“物理實驗老師變成了計算機專家”。
三、課堂進行三部曲
為確保物理實驗教學順利進行，畢會英主任對實驗教學過程進行了周密的計劃和安排。先后在教學班級QQ群發布了《仿真實驗云平臺登錄視頻》、《虛擬仿真實驗系統登錄問題及解決方案》、《大學物理實驗教學安排和要求》、《大學物理實驗教學指南》等；創作了物理實驗“線上教學”三部曲：嚴抓課堂考勤、細化教學環節、技術支持保障。
1.嚴抓課堂考勤
畢老師利用騰訊文檔專門設計了實驗教學課堂考勤打卡程序，供所有教師使用。上課前老師將考勤二維碼發放給學生，可以實時收集記錄學生的上課人數，確保了課堂出勤率在98%以上。
2.細化教學環節
為確保線上教學質量，避免教學過程出現脫節，畢老師為任課老師和學生統一制訂了《大學物理實驗教學流程》：MOOC、測試題、在線演示、虛擬仿真、互動答疑，一環扣一環，全時段，全過程把控教學環節，整堂課緊緊抓住學生注意力，高質量完成線上課堂教學任務。由于仿真實驗可親自動手操作，直觀，有趣，學生往往下課了還樂不思蜀。
3.技術支持保障
虛擬仿真實驗平臺由計算機、虛擬仿真系統、云平臺三個部分組成。隨時會有計算機安裝系統、瀏覽器、網絡、虛擬實驗環境等方面的突發情況出現。為確保物理實驗線上教學的順利進行，畢老師還做了緊急預案，專門安排了一名年輕教師來對接虛擬仿真實驗技術支持群、云平臺技術支持群和天津學院技術保障群等三個技術支持群作為線上教學技術保障，第一時間解決課上出現的突發情況，確保線上教學順利進行。
四、師生互粉熱情高
由于“MOOC+虛擬仿真+騰訊會議”這種新的教學模式直觀有趣，互動性強，教師和學生教學熱情極高。除了QQ群問答不斷，師生還通過騰訊會議適時共享桌面互動答疑，學生的操作步驟和學習進程老師盡收眼底，老師的教學風采盡現學生面前。師生雖然遠隔千里，卻可以面對面交流探討。學生為老師的敬業付出叫好，老師為學生的認真學習點贊，好一副師生互粉的感人畫面。
疫情無情，師生有情。物理實驗線上教學的“戰疫”已經打響，師生們正以高昂的斗志“激戰”，相信在畢會英主任的周密安排和部署下，在全體實驗教師的共同努力下，物理實驗“線上教學”的”戰疫”一定能夠打贏！
