為匯聚優(yōu)秀教師發(fā)展資源，提升教師跨學(xué)科交叉合作能力，促進(jìn)教師成長，學(xué)院舉辦首期專題研討會。此次研討會旨在圍繞各個交叉領(lǐng)域開展深度研討，助力各領(lǐng)域?qū)W者、教師開展跨學(xué)科交叉工作，搭建合作和交流平臺，打造跨學(xué)科交叉的學(xué)術(shù)氛圍。

4月28日上午10:00，金沙城js93線路檢測中心邀請教育部長江學(xué)者覃京燕教授做主講嘉賓，天津?qū)W院院長丁煦生、副院長王俊敏、學(xué)術(shù)委員會主席宋存義和信息工程學(xué)院、智能制造學(xué)院和藝術(shù)學(xué)院教師代表參加座談。丁煦生院長代表天津?qū)W院致歡迎詞，隨后覃教授做了主題發(fā)言。

覃教授首先介紹了目前所處的時代背景下培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才的重要性，并指出學(xué)科交叉融合是前沿重大科學(xué)研究的重要特征，是學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展及新學(xué)科產(chǎn)生的重要路徑，亦是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要模式。闡述了關(guān)于交叉學(xué)科視域下的設(shè)計學(xué)學(xué)科建設(shè)方面，通過講述國家一流本科課程——無人駕駛車虛擬仿真教學(xué)實驗，建議我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)新文科、新工科背景下具有德智體美勞的“五有人才”。同時，覃教授還給出了如何基于學(xué)科交叉融合培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型人才的實踐辦法：構(gòu)建專業(yè)方向模塊課程體系，促進(jìn)多學(xué)科融合在教學(xué)體系中的應(yīng)用；搭建開放性實驗平臺，完善多學(xué)科融合的教學(xué)實踐體系；增加學(xué)生參與課題研究的機會，培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科融合的實踐能力；增強校企合作，為學(xué)生提供更多的社會實踐機會等。

在研討與交流環(huán)節(jié)，與會老師根據(jù)有關(guān)的學(xué)術(shù)問題結(jié)合自己的專業(yè)積極提問，覃教授也一一做了明確和詳細(xì)的解答。信息工程學(xué)院的于靜老師提出了在學(xué)科融合過程中以哪個學(xué)科為主導(dǎo)的問題；覃教授指出交叉學(xué)科融合是要打破傳統(tǒng)學(xué)科之間的壁壘，促進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科交叉融合，促進(jìn)文理滲透等多形式交叉，并用具體的例子闡釋了融合中交叉學(xué)科之間是相輔相成、互相促進(jìn)的一個過程。

藝術(shù)設(shè)計學(xué)院李文紅老師向覃教授請教如何將人工智能運用到專業(yè)教學(xué)中；覃教授以《人工智能與創(chuàng)新設(shè)計》為例，介紹了人工智能與創(chuàng)新設(shè)計方法、設(shè)計規(guī)則以及采用人工智能進(jìn)行元設(shè)計，并進(jìn)行綜合創(chuàng)新及解決問題的理論和方法，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的智能設(shè)計技能和藝術(shù)與科學(xué)的交叉創(chuàng)新的想象能力的重要性。智能制造學(xué)院的班嵐老師、殷華老師從教學(xué)實踐、科研教研項目申報與合作等方面提出了遇到的挑戰(zhàn)與問題，并共同探討了可能的路徑與方案。

最后丁院長發(fā)表了熱情洋溢的講話，感謝覃教授為天津?qū)W院發(fā)展給予大力的支持與鼓勵，并表示將認(rèn)真研究和思考覃教授帶來的科技教育前沿信息，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

覃教授的精彩分享為與會老師帶來了全新認(rèn)識，開闊了視野，教師們暢所欲言、各抒己見，現(xiàn)場氣氛和諧，討論熱烈。就智能大數(shù)據(jù)時代下的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)與課程設(shè)計等相關(guān)問題進(jìn)行了卓有成效的探討、交流與溝通，并對未來的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識和領(lǐng)悟。教師們表示，一定會認(rèn)真領(lǐng)會覃教授的講座內(nèi)容，努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神，多嘗試從不同學(xué)科視野來不斷深入挖掘?qū)I(yè)資源，成為新時代下優(yōu)秀的“五有人才”。